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(按:最近女儿就读的小学给家长布置了一个“作业”,内容是“与孩子共同阅读”。写好后交学校一篇,贴这里一篇。——徐唯辛)

  现在的孩子睡前都有听故事的习惯,我的孩子也是如此。看上去是读和听,实际上这是孩子阅读的萌芽,是阅读的启蒙。

  孩子三四岁时,我们已经将《格林童话》、《安徒生童话》等经典书目的各种版本读了N次,但她依旧兴趣盎然,每次都听得很享受,然后才安然入睡。不过作为家长来说,无论故事如何经典,读了一次又一次,就觉得那些熟悉的情节变得索然无味,经常读起来就犯困,读不到一半,眼睛就已经睁不开了。看看旁边,孩子还瞪着眼睛等着听一环接一环的情节呢,只好坚持读下去。忽然,不知怎么自己被孩子推搡起来,她一边推一边说,爸爸、爸爸你读错了,不是“那样那样的”,应该是“这样这样”的。原来在朗读过程里自己实在困得不行,不觉间睡着了,嘴里却还在念念有词,内容却已不是书里的情节而是我梦中的对话了。可是孩子对情节可以说倒背如流,自然要纠正说呓语的我了。

  这样的情况出现了很多次,弄得我视睡前给孩子朗读为“畏途”,因为那些书目对我来说已不再是不朽的经典,而是极有效的“催眠曲”!尽管如此,我们这样的阅读”还是一天不漏地坚持了下来。

  就这样,孩子转眼已10岁,已不需要家长朗读就可以入睡了。每晚我在读自己的书时,她也拿着喜欢的书籍在一边阅读。先前的睡前阅读也早已不知在何时消失了。而我却恢复了老样子——很难入睡。

  就在我写这点文字的时候,女儿在一边读着一本有趣的书,还不时地笑出声来。

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